目前分類:文章收集 (105)

瀏覽方式: 標題列表 簡短摘要

臨時求助被拒 身障考生哭出場

更新日期:2007/07/01 21:59

大學指考第一天,在台北的特殊考場發生家長痛罵監考老師的情況。一名罹患「亞斯伯格症」的考生,考前兩天突然血管發炎,導致中風影響視力,家長要求專人唸考題協助孩子,卻遭到拒絕,這名考生只考了十分鐘,就因為看不清楚試卷離開,家長氣的破口大罵。

考試十分鐘,這名身心障礙考生就放棄考試,走出考場,一路趴在媽媽肩膀上掉眼淚。考生不停啜泣很委屈,家長氣炸發飆。原來這名特殊考生罹患「亞斯伯格症」,考前兩天熬夜唸書,突然血管發炎導致中風,影響眼睛視力,看不清楚試卷,家長請求老師協助唸考題,大考中心卻說幫不上忙。

考生臨時看不見,大考中心不願意協助,原因是法條有規定。大考中心副主任洪冬桂:「基於相關規定及公平性,臨時提出要放大考卷或申請專人報讀,都是沒辦法的。」苦讀三年,孩子就為這麼一天而努力,卻因為身體臨時出狀況,看不見考題,只能放棄,大考中心如此強硬的做法,似乎不近人情。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

特殊考生求援 沒先申請考場不幫

更新日期:2007/07/01 14:59

特殊生今天也做足準備全力以赴,但在台北就有一位罹患亞斯伯格症的李同學,指考前血管發炎導致中風影響視力,家長趕緊要求考場請專人唸考題來協助,不過考場表示,特殊要求得在五月四號前提出,讓家長氣的破口大罵!穿著黑色衣服的李同學,從考場走出來,一路趴在媽媽背上,掩面痛哭!這名特殊考生,是罹患亞斯伯格症的李同學,前天因為血管發炎導致中風,嚴重影響視力,看不見考券無法應考,最後的結果,是十分鐘後洩氣的低頭,走出會場,為孩子抱不平,更氣的是媽媽。

氣是氣在,罹患亞斯伯格症的孩子,突然病變視力衰退,為了孩子考試權益,媽媽向大考中心提出專人報讀的需求,希望有專人為孩子讀考題應考,但大考中心表示,基於考試公平性,考場特殊要求得在五月四號前提出。

不准放大考卷,卡在規定無法派遣專人報讀,辛苦三年的孩子,卻在最重要的一刻功虧一簣,媽媽問,身障的孩子權益何在。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

身障生突失明 大考中心拒絕協助

更新日期:2007/07/01 13:03 記者:古彩彥

大考中心又爆發爭議,在台北的特殊考場,出現家長和監考老師爭執的場面;原因是,罹患罕見疾病的考生,因為連續幾天苦讀,加上壓力太大,突然中風失明,家長要求大考中心找老師協助讀題,卻遭到大考中心拒絕,學生只考10分鐘就因為看不到題目放棄,家長氣得當場發飆!

上午8點50分,物理才剛考10分鐘,身障考場卻有一名罕見疾病考生在媽媽的陪同下,離開考場。記者:「不是要小朋友不要放棄嗎?」考生家長:「可是她看不到考卷。」記者:「你讓小朋友跟我們說好不好,說一下她的委屈。」

放棄考試完全是不得已,原來這名中山女高畢業的學生,罹患免疫球蛋白低下症合併中樞神經系統血管炎,前天病發造成內出血,雙眼突然失明,家長緊急向大考中心求助,卻被拒絕。

考生家長:「她已經看不清楚了,連報讀老師都不給,我請問一下她怎麼考?他叫我們明年再來申請,大考中心你要面對所有的身障考生,你要搞清楚他到底需要什麼,你不是給他一間教室就夠了,每一年都有這麼多爭議,大考中心你都不用去反省嗎?」

前一天晚上才在台大醫院掛急診,第二天堅持赴考場,想不到大考中心搬出法條,拒絕協助突然失明的考生。大考中心副主任洪冬桂:「相關的規定跟公平原則之下,考生臨時要求報讀,包括放大試題,都是沒有辦法接受的。」

辛苦了3年,好不容易撐到考試這一天向考場求助,大考中心卻悍然拒絕,事後的檢討,已經無法挽回考生的權益。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

大學指考 身礙考生因看不清試題放棄

更新日期:2007/07/01 11:49

九十六年大學指考一日展開,台灣大學的身礙考場有一位考生第一節才考十分鐘就因看不清是題而放棄,考生家長張慰英(左二)表示,女兒是前天突然中風,昨天向大考中心申請報讀沒有獲准,只能難過的放棄。

中央社記者孫仲達攝 九十六年七月一日

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

特殊考場不平靜 身障生家長質疑大考中心應變能力

更新日期:2007/07/01 13:00

九十六學年度大學考指考今天展開,考得全是自然考科,今年一共有五十三名身障生報考。今年有位李姓身障生因為前天中風,影響視力,在昨天申請「報讀試題」服務,但大考中心表示,由於事發突然,因此不予受理,這也讓這位考生的家長大為光火!考生的母親說女兒從小因身體不好,國中靠自學,好不容易考上中山女高,面臨大考之際卻突然中風,難過又氣憤。今天好不容易到了考場,仍看不清楚考題,只能難過的放棄太不公平。(陳映竹報導)

這名特殊考生因為六月二十九號中風,眼睛看不見,家長張慰英激動地表示,她們考前一天申請「報讀試題服務」,但大考中心卻拒絕,十分質疑大考中心的公平性。

大考中心副主任洪冬桂則表示,他們是在指考當天早上八點才接到這個狀況,根據「突發傷病考生應考服務辦法」,六月二十八號之後,突發傷病的考生一律不延長應考時間,再加上試題報讀的大學講師,在考前兩個星期就需要接受專業能力的訓練,並非隨時申請就可以。

大考中心也指出,六月二十八號後,尚有二十一位考生因為盲腸炎、車禍等突發狀況,申請服務,但也都只限於協助上下樓梯、安排特製桌椅、監試人員協助翻頁、放大答案卡等,並沒有包含試題報讀、延長考試時間。最後這名考生,因為視力不清,無法順利作答,進入考場後十分鐘就走出考場。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

大學指考首日發生多起狀況 十萬考生明全上場

更新日期:2007/07/01 16:53

(中央社記者陳蓉台北一日電)大學指考第一天,多起狀況都發生在第一節物理考試時,包括桃園高中考場學生疑似帶小抄、台灣大學考區考生臨時中風無法申請報讀而棄考等,大考中心副主任洪冬桂指出,疑似挾帶小抄考生,將請考場以書面資料回報後再交審查委員會討論處理。明天大學指考第二天十萬多名考生全上場應考。

大學指考首日就發生前天突然中風而無法看清考卷的中山女高李姓女學生,因臨時申請報讀服務未獲准,物理考了近十分鐘就出場;洪冬桂說,目前依大考中心突發傷病規定,並不能提供報讀服務,這部份會在考後召開會議討論改善。

至於化學及生物科考試違規部份,洪冬桂下午尚未接獲任何違規情事回報。

今天桃園高中違規情事詳細狀況眾說紛云,洪冬桂強調,一切請考場以詳細書面資料回報,大考中心將依確實的狀況做出處分決定,包括老師本身處置方式是否妥當也會討論。

至於引起討論的「報讀」服務,洪冬桂說,由於需要事前申請,大考中心邀相關科目講師以上老師,經二週訓練才能給予這項專業服務,因此即使下午有家長前往溝通,希望能讓李姓考生獲「報讀」服務,洪冬桂也表示,目前依規定無法提供。

但她強調,大考中心會檢討改善,也希望有熱心老師提供協助,未來考慮先預備這類「報讀老師」。

今天另兩起考場狀況包括豐原高中發生附近有人辦告別式,高分貝音響影響考生考試,考場立即連絡警察局協調解決;另外嘉義高中校內汽車警報器響一分鐘,監考老師順延一分鐘交卷。

明天大學指考繼續進入第二天考試,考共同科數學乙、國文、英文和數學甲,共有十萬多名考生同時上場應考。960701

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

台大考場病弱考生看不清試題 半途棄考

更新日期:2007/07/01 10:09

(中央社記者陳蓉台北一日電)九十六年大學指考今天上午展開,台灣大學的身礙考場首日預定有七位考生應考。但其中有一位前天突然中風的考生,因臨時申請報讀不及,看不清試題,第一節才考十分鐘,哭著跑出考場,難過的放棄考試。大考中心副主任洪冬桂表示,上午八時才接到申請,因此依規定無法提供報讀服務。

洪冬桂上午指出,身心障礙考生申請特殊應考服務需依規定提前申請,並已於今年五月十四日召開審查會,那時這位考生審查屬正常入場、一般A4試題等。

大考中心經查證,上午八時才接到台大考區提報這名考生申請報讀服務,洪冬桂指出,依「突發傷病考生應考服務辦法」第三條規定,突發傷病考生一律不予延長應考時間,受理單位檢視考生的相關醫療診斷證明後,同意給予上下樓行動協助,安排低樓層試場考試、特製桌椅和其他輔具、協助翻頁及不影響考試公平的類似服務及原答案卡放大到A4紙影本作答,由考區試務人員代謄等。

洪冬桂強調,依規定臨時申請沒有報讀服務,因此不論是昨天或是今天接到申請臨時報讀,依規定都無法提供。

大考中心表示,「報讀」需要提前申請主要是各科報讀需請專科老師、講師級以上,且需經兩週上報讀的訓練,才能提供這樣服務。

今天早上考生母親張慰英對女兒從小因身體不好,國中靠自學,好不容易考上中山女高,面臨大考之際卻突然中風,難過又氣憤,她表示,昨天就向大考中心申請,大考中心卻應變不足,仍無法提供報讀服務,讓女兒因看不清試卷而喪失應考機會。

張慰英指出,女兒是前天突然中風,本來今天仍要住院治療,但她仍堅持到考場,但昨天向大考中心申請報讀沒有獲准,今天女兒哭了一上午,好不容易到了考場,仍看不清楚考題,只能難過的放棄。960701

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

考前中風失明 拒報讀家長怒

更新日期:2007/07/01 21:09

大考順利進行,不過,在台大的在身障考生考場,卻有學生因為考前兩天中瘋,喪失視覺,大考中心卻以申請時間不足,拒絕安排報讀人員,家長氣到當場對媒體發飆,痛批繳了錢給大考中心,卻沒有任何保障.激動拿出罹患罕見疾病的證明,李媽媽說女兒原本就是身障考生,不料考前兩天卻中風,眼睛突然看不見,請求大考中心安排報讀被拒絕,李媽媽氣到發抖話才說完,剛進考場不到十分鐘的女兒,走了出來決定放棄考試,因為什麼都看不見,怎麼考,只能扶著媽媽一步一步的往前走連同考場的身障生都看不下去,大考中心堅持自有道理身障生考場裡,總能看到有家長默默的為子女禱告,他們眼淚只能往肚子裡吞,他們不敢奢求能有絕對公平,只能一路陪伴孩子,堅持到底

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

大學指考/自症閉考生考前中風要求報讀被拒 家長不滿

更新日期:2007/07/01 10:24 記者:記者邱瓊平/台北報導

大學指考今(1)日舉行第一天,雖然是週末假日,但各地還是有遲到的考生,第一節考物理,考場秩序良好,不過台大身障考生發生一件突發狀況,這名自閉症考生在考前中風,影響視覺,要求大考中心提供報讀服務,遭到拒絕,考生應考10分鐘就離場。對此,大考中心強調,一切依突發傷病考生應考辦法辦理。

考生家長張慰英表示,就讀中山女高的女兒在前晚中風,昨日申請報讀,但遲遲沒有接獲回應,後來得知大考中心無法提供協助。張慰英今日上午面對媒體詢問時相當不滿,更說他們沒有殘障手冊,而大考中心也沒有顧及到身障學生的需求,這名考生應考10分鐘就離開。

大考中心副主任洪冬桂說,該中心在今日上午8時30分接獲這名考生家長的要求,但依據突發傷病考生應考服務辦法,考前傷病考生一律不予延長應考時間,且為了公平性起見,不能變更與題、卷、卡、相關的作答方式,例如代寫答案卷、報讀試題和電腦作答等。

她更說,報讀工作必須由大學以上專任老師擔任,且考前2週就必須練習,臨時提出無法因應。

洪冬桂提到,這名考生患有自閉症,沒有書寫和閱讀的困難,考前申請在身障試場應考,經過審查委員會議通過,讓該生在人數較考的身障試場應考。另,大考中心在6月28日以後也受理21件突發傷病事件,包括車禍、腸胃炎、盲腸炎、開刀、氣胸等問題,都由各考區受理。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

特殊考生求援 沒先申請考場不幫

更新日期:2007/07/01 14:59

特殊生今天也做足準備全力以赴,但在台北就有一位罹患亞斯伯格症的李同學,指考前血管發炎導致中風影響視力,家長趕緊要求考場請專人唸考題來協助,不過考場表示,特殊要求得在五月四號前提出,讓家長氣的破口大罵!穿著黑色衣服的李同學,從考場走出來,一路趴在媽媽背上,掩面痛哭!這名特殊考生,是罹患亞斯伯格症的李同學,前天因為血管發炎導致中風,嚴重影響視力,看不見考券無法應考,最後的結果,是十分鐘後洩氣的低頭,走出會場,為孩子抱不平,更氣的是媽媽。

氣是氣在,罹患亞斯伯格症的孩子,突然病變視力衰退,為了孩子考試權益,媽媽向大考中心提出專人報讀的需求,希望有專人為孩子讀考題應考,但大考中心表示,基於考試公平性,考場特殊要求得在五月四號前提出。

不准放大考卷,卡在規定無法派遣專人報讀,辛苦三年的孩子,卻在最重要的一刻功虧一簣,媽媽問,身障的孩子權益何在。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

身障生申請報讀被拒?大考中心:依規定辦理

更新日期:2007/07/01 12:00

96學年度大學指定科目考試今天(1)登場,全台包括離島金門,共設置20個身障考場,協助53位身障考生。有一名在台大身障試場的考生,因考前突然中風影響視力,家長臨時要求「報讀試題」。不過,大考中心依「突發傷病考生應考服務辦法」,無法臨時聘請老師陪同報讀,但強調未來會對此進行檢討。

這位罹患「免疫球蛋白低下症」,併發血管炎等症狀的中山女高李姓同學,因為身體不好,國中就沒有接受義務教育,同時又放棄四月的「身心障礙學生升學甄試」,堅持要參加七月的指考。雖然她已依規定申請身障考場,不過就在29號深夜睡覺時,突然中風眼睛看不見,家長緊急向大考中心提出讀報服務。大考中心副主任洪冬桂表示,依照辦法,突發傷病考生一律不能延長應考時間,只提供上下樓安排到低樓層、以及特製桌椅,或是監試人員協助翻頁,以及原答案卡放大到A4,由試務人員代謄的服務,至於臨時提出報讀試題也有時間上的困難。

大考中心強調,基於考試公平性,只要是涉及題目、試卷、答案卡、及考試時間,一定要經過審查會事前審查,不過李姓同學的狀況,大考中心強調會進行檢討。

(2007/7/1 下午 12:00:11徐詠絮)

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

多安排備用報讀老師? 大考中心:會考慮
中央社
 更新日期:2007/07/01 12:25

(中央社記者陳蓉台北一日電)大學指考今天發生考生因臨時中風影響視力,申請報讀未核准,被迫中途放棄考試;大考中心副主任洪冬桂說,「報讀」需要提前申請,且各科報讀都需請相關專科講師級以上老師,經二週報讀的訓練,才能提供服務;被問及是否以後可能先多安排備用報讀老師?她表示,會檢討考慮。

至於在申請身障考場的時間可否縮短等問題,洪冬桂表示,會提審查會中討論。

考前生病對考生的打擊很大,抱病應考需要克服生理的不適,也有很多因身體不便而需協助才能應考情形,洪冬桂上午指出,身心障礙考生申請特殊應考服務需依規定提前申請,審查會並已於今年五月十四日召開審查會,那時這位考生審查屬正常入場、使用一般A4試題等。

台灣大學今天應考的一位中山女高李姓女考生因前天突然中風,而不能看清試題,上午雖然勉強入場,仍因沒有報讀而無法應考而放棄;母親張慰英難過憤怒的指出,昨天就提出申請,大考中心應變不足,讓身體不適的女兒無法繼續考試。

據了解,這位考生原本就有免疫球蛋白低下症,併發有血管炎和菊池症,前天因血管炎再併發血管阻塞而導致中風,視力受損。

而大考中心經查證,上午八時才接到台大考區提報這名考生申請報讀服務;台灣大學方面也表示,也是在早上八時才接到申請,再報大考中心處理。

洪冬桂指出,依「突發傷病考生應考服務辦法」第三條規定,突發傷病考生一律不予延長應考時間,受理單位檢視考生的相關醫療診斷證明後,同意給予上下樓行動協助,安排低樓層試場考試、特製桌椅和其他輔具、協助翻頁及不影響考試公平的類似服務及原答案卡放大到A4紙影本作答,由考區試務人員代謄等。

洪冬桂強調,依規定臨時申請沒有報讀服務,因此不論是昨天或是今天接到申請臨時報讀,依規定都無法提供。

大考中心表示,「報讀」需要提前申請主要是各科報讀需請專科老師、講師級以上,且需經二週報讀的訓練,才能提供這樣服務。

稍後在媒體詢問是否可能以後安排多用備用報讀老師,提供突發疾病有需要的應考生?洪冬桂表示,會提審查會討論。960701

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

大考中心關心中途棄考病弱學生 會檢討改進


 中央社


 更新日期:2007/07/01 15:39

(中央社記者陳蓉台北一日電)今天台灣大學身障考生考場發生一名前天中風的病弱學生臨時申請報讀未核准,導致在第一節物理考試看不清考題,不到十分鐘就放棄跑出考場;大考中心副主任洪冬桂在得知這件事後,除了去電中山女高和考生家長表達關心,並說明相關規定;洪冬桂也表示,對相關的措施會再開會檢討改進。

洪冬桂並表示,事實上考前突發傷病考生,在二十八日前申請都可獲依簡章所列提供輔具、特製桌椅等服務,今年就有二十一位考生臨時申請而獲得相關協助和安排。

但臨時申請突發傷病提供服務中,大考中心目前並沒有給予「報讀」服務,主要是報讀需要相關科系講師級以上老師,且需經兩週的訓練才能協助需要的考生。

由於今天大考中心是在上午八時才接到申請,事前沒申請,大考中心也無法臨時準備報讀老師;被問到是否以後可提前準備報讀老師,因應臨時發生突發傷病學生需要,洪冬桂表示,這部份可討論改善,也歡迎熱心的老師參與協助,讓以後考試人手更充裕。

另外,有關申請身障考場時間是否可以更放寬,洪冬桂說,會討論是否可壓縮至考前半個月提出申請都可接受。960701

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

指考首例 身障生突中風 考題看不見 報讀又被拒
中時電子報

更新日期:2007/07/02 04:39
記者: 林志成、陳洛薇、林志成、王超群/台北報導

「有些病弱者只能活在當下,大考中心卻不給她們機會。」大學指考昨日登場,台大身障生試場中,一名中山女中畢業的李姓身障生眼睛突然看不見,申請報讀又被拒絕,無法應考。她的母親張慰英痛罵大考中心:「為什麼這一點忙都不願意幫?」

李姓考生已決定今天不考,明天是社會組的史、地,也很可能無法應試。

大考中心:作業來不及

大考中心副主任洪冬桂回應,昨天上午八時多,李姓考生臨時才說眼睛看不清楚,臨時要求考試時提供報讀(專人讀考題),這是指考開辦來第一次發生,作業根本來不及。申請報讀至少要兩周以上作業時間,以訓練專人。

張慰英並不滿地對記者說,「小孩生病是不得已,你們不要圍在這裡一直拍照。」但稍後她又情緒激動地對記者說,她女兒是免疫球蛋白低下症患者,同時有亞斯伯格症狀,六月廿九日因血管炎併發症造成中風,眼睛看不到,送醫院急診。

陪同李姓考生考試的特教老師說,昨日預備鈴響後,她陪李生準備考試,李生摸著答案卡問她「老師,這張是什麼?」她回答,「這是答案卡」李生驚慌地說:「眼前一片白白的,什麼都看不到!」

家長有氣:什麼是公平

張慰英指出,女兒看不到,臨時申請考試報讀服務,大考中心卻以「作業不及」、「有違公平性」等理由拒絕。她拉高分貝說,「大考中心一直說要公平,但請告訴我什麼是公平」、「女兒拚了命來考,但眼睛看不見,怎麼考」?

昨天第一節考物理開始才七、八分鐘,試務人員就通知張慰英「妳女兒找妳」。後來,李姓考生將臉埋在媽媽肩上離開試場,還邊哭邊指責媽媽「我不想讓別人知道我的事,妳幹嘛跟他們(指記者)講」。

張慰英說,女兒自尊心很強,原本報名五月份「身心障礙生升大專院校甄試」,但不想讓人貼標籤,決定放棄,改參加七月指考,跟一般生競爭。

報讀服務 須訓練專人

洪冬桂指出,負責報讀的人至少要具大專講師以上資格,所學要跟考科相關,上陣前還要經過練習,讀太快或太慢都會影響考生作答。今年考生申請報讀服務,大概要兩個月前提出申請;即使非常緊急,最慢也要兩周前通知,否則大考中心根本準備不及。

大考中心主任簡茂發說,考試當天才要求報讀服務,作業上很難達成。但大考中心願意檢討,在作業時間來得及情況下,給予考生最大方便。

依現行《突發傷病考生應考服務辦法》,考前突發傷病考生,考試時可得到協助上下樓梯、安排至低樓層試場考試、安排便於考生的輔具、監試人員協助翻頁及答案卡放大至A4紙之影本作答等服務,但不得變更與題、卷、卡相關的作答方式(如代寫答案卷、報讀試題、電腦作答等)。

今年六月廿一日到廿八日間,大考中心通過廿一起考試時臨時申請協助案件,申請人包括車禍受傷、骨折、得蕁麻疹等。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

突中風看不到考題 哭著離開考場

聯合新聞網

 更新日期:2007/07/01 16:00 記者:記者謝蕙蓮/台北報導

罹患免疫球蛋白低下症的中山女中李姓學生,前天發生突發性中風,眼睛看不到。家長昨天臨時要求報讀,但大考中心不同意,李同學上午進場考試不到10分鐘,就因為看不到題目,哭著被母親帶離考場,家長大罵考試不公。

李同學的媽媽張媽媽說,李同學前天晚上臨時突發中風,眼睛看不到,無法畫答案卡。昨天家長臨時向大考中心申請報讀,但大考中心以考試公平為由不同意,她激動的說「什麼是公平?」批評大考中心應該弄清楚身障考生需要什麼,「不是給一個教室就好了!」

李同學罹患免疫球蛋白低下症併發血管炎、菊池症,小六發病後因為病弱,國中三年都在家自學,高中考上中山女高,但身體一直不好。

李同學原本曾報名5月的身障生甄試,後來也因為身體狀況不佳,加上擔心經由特殊管道入學,會被歧視貼標籤,臨時沒有參加考試,大學指考是她今年能進大學的最後機會。沒想到前天晚上突發血管炎導致中風、眼睛看不到,昨天到台大醫院急診後臨時請求報讀。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

本文選自 聯合書報攤 (上)(下)
孩子的成長總是充滿驚喜。父母該把握哪些重點,才能讓孩子如同不斷盛開的花朵,湧現更多潛能跟智慧?

天下父母心,都希望自己的孩子聰明優秀、高人一等,成為人人稱羨的「資優生」,也因此坊間有許多標榜開發大腦的工具或課程,甚至補習智力測驗, 企圖「激發孩子潛能」。

大腦的確具有無窮潛力和可塑性,卻並不代表依靠某種技術,就能達到開發大腦的目的,事實上,錯誤的學習方式,反而可能侷限大腦的吸收力。

例如填鴨式的補習,「除了分數不會增長任何東西,因為它只是讓你習慣某種考題,對於大腦學習沒有效果,」陽明大學神經科學研究所教授洪蘭指出,標準答案只會讓神經連結的可能性減少,「是扼殺創造力最大的元兇。」而不少父母迷信資優,甚至千方百計送孩子去補習以考上資優班,「這對孩子是很不利的,」洪蘭直言,補出來的「人工績優」和真正資優不同,靠反覆練習進入資優班,只會發現別人行你都不行,「很快就自信心崩潰,父母這樣是害了小孩。」

從建中資優生的例子來看,這些同學並沒有接受特別的訓練,他們的父母以開放的態度,為孩子創造學習的沃土,自由探索、發現自己的天賦,反而發展得更好。

國外研究也發現,即使智力會受基因影響,天生有別,但並不代表孩子的成就註定被限制,「只要準備好豐富頭腦的活性化環境,誰都可能發揮驚人的創造力和學習能力,」長期從事人類潛能教育活動的韓國腦科學研究院院長李承憲指出。他認為,多累積不同的生活經驗,有益孩子腦部發達,反而重複上學、補習、寫功課這種單純的活動,容易讓大腦陷入疲累,「讓孩子發展自己的興趣,多看、多聽、多體驗是最好的。」「看起來孩子只是在玩泥巴,其實他正在學習,」紐約奧斯威戈州立大學心理學教授達威爾指出,應該給孩子更多自由和時間探索。不管是運動、音樂或其他活動,都有助提升孩子的專注、紀律,刺激心智發展。

這次採訪的建中資優生,休閒興趣都很廣泛,在國際奧林匹亞地理競賽得到第二名的陳柏安更說,他需要專心玩夠了,才能專心讀書。「千萬別因為成績不好就禁止孩子玩樂,要儘量讓他做些快樂的事,」李承憲提醒,除了抒解負面情緒,盡情嬉戲更有助孩子專注於其他學習,培養課業方面的耐性和集中力。

為了開拓孩子的腦部能量,他建議父母採取以下態度:

■成為孩子的導師。

孩子具有敏銳的反應能力,對於父母親的言語、想法、感

覺、行為舉止可說像在複製一樣。當父母秉持正確的價值觀和健康的身心,孩子的腦波較能安定。相反的,若父母缺乏自我重心且容易動搖時,孩子也會受到影響而出現不安和混亂。

■讓孩子做腦的主人。

認同孩子是獨立的個體,有著與生俱來無限的潛力。不要一味以「別人都這樣做,我當然也應該這樣」的心態,盲目消耗孩子的能量。

■把「你能」的自信深植在孩子心中。

「我能辦到」的自信心會活化腦內正面的迴路,使得頭腦運轉保持最佳狀態。耐心觀察孩子擁有的才能和素質,鼓勵他的長處。當被讚美時,腦內會分泌令人愉快的神經傳導物質多巴胺,自然產生「下次要做得更好」的意願。

■尊重孩子的想像力和夢想。

想像力是開發大腦潛能的有利工具。積極引導孩子築夢,協助他在腦海中想像夢想實現的樣子,深信會實現,他就能不斷挑戰直到變成真實的成果。每個階段都是黃金期大腦是漸進式成熟,每個階段各有發展目標,例如0~3歲是藉由運動和感覺體驗達到學習,而更高層次的邏輯思考學習,是9歲之後逐漸展開。孩子出生第一年,應盡可能多花時間互動,建立良好的依附關係,對幼兒大腦發展影響深遠。

要在家中為學前幼兒製造多聽、多說、多讀的環境,「尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會發出聲音的安全玩具,更有助認識物體的形狀和質感,」達威爾教授建議。

小學階段是身體及大腦重要的成長時期,這時期建立的慣性,將影響孩子終生。此時被喻為科學之腦的頂葉,及被稱為語言之腦的顳開始發展。顳葉負責外語、聽覺機能,7~12歲間,語言的理解力和字彙持續增加,是學習第二外國語的好時機,太早學習或遲至青春期才開始會降低學習效果。

負責空間立體概念,及邏輯、數字、抽象推理的頂葉,在7~13歲迅速成長,這時孩子將能正確表達自己的想法,喜歡追根究柢。

此外,7~11歲間,大腦管理動作技巧的區域開始茁壯,許多孩子此時會對運動感興趣,這幾年中學習及訓練運動技巧,效果較能持久。

而更重要的被喻為大腦總司令,掌管判斷、計劃、解決問題能力的前額葉,在小學階段發育再度活潑,「適合好好鍛鍊大腦,」日本腦科學專家,東北大學教授川島隆太指出,前額葉能感受情緒,處理資訊做出判斷,推測對方的想法,也掌握著創造力、人際關係。

前額葉發達的動物只有人類。這個時期,大量閱讀、書寫、計算,及使用到雙手的活動如摺紙、料理,都有助於活化前額葉。廣泛閱讀能促進腦神經細胞的連結密度,激發孩子的想像力及思考力。好幾位建中資優生表示,從小就有閱讀習慣,父母也購買大量的書籍給他們。

正確的生活習慣也很重要,飲食、睡眠、休閒運動搭配良好,大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時鐘身體運作有明確的生理時鐘,腦部活性也會跟著改變,有些時刻適合集中思考,有時則必須休息。

父母可以根據大腦運作的節奏,協助安排適合孩子的活動,讓學習更事半功倍。

■早晨:效率最高的時段

早餐過後3小時,約10點~12點是大腦的黃金時間。此時腦部的活性最高,判斷力和思考力都很活躍,適合處理有難度的問題或創造性發想。睡醒時大腦能量最低,最好為孩子準備營養豐富的餐,飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來源,葡萄糖不夠造成低血糖時,腦部會陷入缺氧狀態,打呵欠、遲鈍。米飯、麵包、麵食等澱粉類都能提供葡萄糖,又以全麥、雜糧等多醣類較佳,能使血糖緩緩升高,穩定供應所需能量。

正式學習活動開始前,可以先做5~10分鐘的「大腦暖身操」,包括朗讀、簡單的計算,根據川島隆太實驗,做過朗讀、計算再進行單語記憶測試,成績比大腦沒有暖身提高20%。研究顯示,孩子對於同一項科目的集中力只有約4 0 分鐘,可依此來劃分學習的段落,暫時休息,恢復大腦的集中力。學習也不一定只是在書桌前唸書寫功課,音樂、才藝等活動也包括在內。

■午後至傍晚:

創意比填鴨有用的時段中午12點後腦部機能會下降,直到下午3點左右活性都較為緩和。除了小睡片刻,也很適合讓孩子盡情遊戲,「現代孩子都太忙,大腦反而需要清閒的時光,對培養創造力大有幫助,」川島隆太表示。

隨便孩子做什麼活動(但不適合看電視和看漫畫,會讓大腦進入放鬆狀態、活動降低),讀課外書、畫畫、下棋、出去找朋友玩都好。放假時也可以和孩子一起做點心,或一邊做家事一邊親子對話,既增進情感又幫助大腦靈活。

■晚上:

放鬆與充電的時段隨著夜幕低垂,前額葉活動也逐漸減退。吃過晚飯,適合親子家庭活動,聊天、看電視、玩電腦遊戲等,放鬆心情。

充足睡眠對大腦的發展影響很大,小學生至少要熟睡8~9小時,最好10點前,低年級孩子則應在9點時準備上床。協助孩子發展智能、運用腦力,是長遠的過程,目標不在於短期的成績表現。

每個孩子都有自己獨特的天賦,「最佳的智力指標是孩子快不快樂、是否具備好奇心與學習動機,樂於扮演不同角色,」加州大學長灘分校教授史科恩蕾樂認為。在不同階段予以適當刺激及多元化的體驗,幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人,才是一生受用無窮的禮物。

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

拋開語言暴力 孩子聰明情緒穩

文╱洪蘭 陽明大學神經科學研究所教授

想要孩子聰明伶俐,爸媽不要經常罵孩子、說刻薄的話,否則孩子不僅大腦整合變差,小腦也會異常,他的情緒、注意力和記憶能力都會受影響。

在火車上,一個媽媽不停的在罵她的小孩,好像是參加什麼比賽落選了,因為我一直聽到「連這個也不會,笨死了」、「你永遠成不了大器」、「你為什麼不能多像弟弟一點」。當賣便當的走過來時,孩子怯怯的問:「可不可以買便當?」母親大聲的說:「考那麼爛還敢吃便當?」孩子立刻低下頭去,不敢再多說,我看了很不忍心,其實語言暴力跟身體暴力一樣傷害孩子,甚至還更厲害,因為肉體的傷會癒合,心靈的傷會一直淌血。

語言暴力讓大腦整合變差

在實驗上,我們看到語言暴力會改變大腦神經的連接,影響大腦的發展和?#92;能。哈佛大學醫學院精神科教授Martin Teicher比較了51名受虐兒和97名正常兒童的大腦,發現受虐兒連接兩個腦半球的?胝體顯著的小,他認為這影響了左、右腦的整合,使受虐兒的情緒會突然改變。

他也發現語言暴力的受虐兒的小腦蚓部(Cerebellar Vermis)不正常。小腦蚓部是維持情緒平衡的地方,它受到環境的影響比基因來的大,它的不正常會影響情緒的正常發展。

美國國家衛生院的研究發現,注意力缺失和過動兒的小腦蚓部都比正常人小,又發現受虐兒的自殺意念比正常人高4~5倍,他們現在還在做實驗,如果證實了兩者之間的關係,學校的體育課就不可以減少,因為運動可以壓抑杏仁核的活化,阻止負向情緒的出現。在自殺率這麼高的台灣,體育課更不可再挪去上數學、英文或理化,如果一個孩子死了,學再多的英數理都無用了。

受虐兒長大易得焦慮憂鬱症

波士頓的Mclean醫院在2000年時曾經作了一個研究,小時候受虐長大後易得焦慮症和憂鬱症。嬰兒雖然生下來就幾乎有他一生所需的神經元,但是大腦仍然不斷地透過跟外界環境的互動,一直持續發展到青春期和成人期。這個互動會影響神經細胞之間的連接。我們的神經連接在青春期會又再修剪一次,這是為什麼注意力缺失和過動現象在青春期之後常會改善一些。

不論這孩子的經驗是好的還是壞的,都會影響他大腦神經的連接。所以大人的一舉一動都要小心,不可隨便打罵孩子來出氣,或在管教上喜怒無常,使孩子無所適從。

虐待對大腦發展有4大不利

Mclean醫院的研究團隊發現虐待(還包括忽略、不理睬、排斥、不照顧)對大腦的發展會有4個重大的影響:
▓第一,邊緣系統的易激怒:邊緣系統是我們「情緒的大腦」,控制著我們最基本的情緒,他們發現受虐兒有著不正常的腦波,很像是顳葉癲癇病人的腦波。
▓第二,左腦會發育不良,甚至停止發展:有6個用?#92;能性核磁共振(fMRI)及腦波的研究都發現,受虐兒左腦發展不正常,他們的右腦有比正常人更活化,研究者認為左腦的異常跟受虐兒易有憂鬱症及記憶衰退有關。
▓第三,左、右腦的整合不良:因為連接左、右腦的胼胝體在男的受虐兒中,小了24%~42%,在女的受虐兒中,小了18%~30%,研究者認為這個原因,使得受虐兒的情緒和人格會突然改變。
▓第四,小腦蚓部不正常:小腦蚓部跟情緒,注意力和邊緣系統的調節有關,研究者在15名童年受到語言暴力但無身體暴力的成人腦中,看到小腦蚓部血流量有增加現象,他們認為受虐者用增加蚓部血流量來平息邊緣系統的易激怒性。

Mclean研究團隊用動物實驗來探討這些傷害發生的原因,他們發現忽略及創傷都會增加可體松的分泌,但減少甲狀腺荷爾蒙分泌。這會影響大腦中海馬迴、杏仁核和藍斑上神經傳導物質受體數量,這些地方是調節大腦恐懼和焦慮的地方,因此他們認為受虐所引起的緊張與壓力,會激發一些荷爾蒙和神經傳導物質的分泌,同時也會抑制另一些荷爾蒙和神經傳導物質,所以受虐的經驗會改變或塑造大腦,使個體對惡劣環境快速做出異常的反應。這是飆車族為什麼會看不順眼就拔刀殺人,因為他的大腦對外界的善意/惡意解釋跟我們不同。這份報告與Teicher醫生的發現不謀而合。

正向語言態度才能激勵孩子

看到小時候長期受到大人的責罵、挨打、冷漠、不關心,大腦會有這麼嚴重的後果時,父母對孩子講話一定要小心,不要侮辱他、嘲笑他,孩子小的時候,不適合用激將法。

在你否定他、罵他「連石頭都比你聰明」前,請先停下來想一下,他真的有這麼糟嗎?如果他會幫你的忙,很乖巧,能替你分憂解悶,就請你不要罵他是豬,因為豬是不會做這些的!

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

台北縣政府教育局『自編國小一至三年級生字簿』 

http://src.tpc.edu.tw/eword/

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

2007臺北兒童藝術節開鑼了!
主辦單位:臺北市政府文化局
活動洽詢電話:2736-5982 (臺北市兒童戲劇協會) 

兒藝節專屬網站: 
http://kids.culture.gov.tw 
http://www.taipei.gov.tw/cgi-bin/SM_theme?page=466e45f8


臺北親水節 暑假玩水趣
主辦單位:臺北自來水事業處
http://www.twd.gov.tw

以玩水為主題的自來水園區,每年暑假舉辦為期2個月的「臺北親水節」,讓民眾踴躍參與夏日戲水活動。今年園區開放的戲水區有「水鄉庭園」、「噴泉庭園」、「幼兒親水池」及「親水體驗教育區」,適合不同年齡層的小朋友玩水嬉戲。

「臺北親水節」期間每週安排各式寓教於樂的活動,並引進大型氣墊遊戲與歡樂趣味親子遊戲,臺北兒童藝術節的表演團體也將來到園區與小朋友一起狂歡一夏!詳細親水節系列活動請參閱臺北自來水事業處網站。

青春水一下 城市沙灘音樂會

 

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

思考訓練課程簡介
鳳華教授彰師大復健諮商所

思考教學
1.思考產生感覺
2.感覺產生行為
3.2-3歲的兒童已經學會因果關係並將想法和情緒做一連結
4.青春期階段 思考型態已經成為人格的一部份
5.思考偏差的產生約在3歲左右逐漸產生
6.既定的思考模式會產生自動化的行為反應
7.未經思考而產生的行為通常是受制於我們的習慣 態度及信念
目標:覺知該認知行為並學習控制該認知行為,進而掌控個人的行為
過程:是透過個人的選擇以及緩慢的過程
切記:必須要有耐心等待逐步的改變.每一個小的改變就是進步

課程元素:
1.自我覺察
2.學習人是可以控制其內在想法的
3.學習何謂thinking errors
4.了解何謂負責任的想法
5.學習控制及改變錯誤想法的技巧
6.辨識他人的錯誤想法
7.辨識自己的錯誤想法
8.引發改變的動機
9.建立在自我了解的基礎
10.改變是個人的自我決策

對抗拒改變個體的策略
同理:感同身受該個體的感覺
溝通:聽他的想法 並回應所有問題
參與:只問何時以及如何給予協助

Good thinking課程階段
Define定義
Depersonalize/ acknowledge
覺察他人的思考錯誤
策略:peer sharing/ cartoon
Admit
發現自己類似的思考錯誤
策略:self-inventory/
self-reflection/ cartoon
Change
覺知錯誤思考如何影響個人的生活
學習對照於思考錯誤的負責任的思考
策略:peer sharing/
discussion/ role-play
Empower
實際經驗 能控制自己的想法
策略:role-play/ discussion/
self-evaluation/
generalization to their lives

思考範例
負向想法/ 負責任的想法
都是你的錯/ 我不責怪他人 這是我的責任
我是一個完美的人/ 我能看到我的優點及缺點
我想要控制全局/ 我在意別人的感受
我會做任何我想做的事/ 我做之前會先計畫並設定目標

Introduction階段一 界定想法與錯誤想法
Watch your thoughts, they become words
Watch your words, they become actions
Watch your actions, they become habits
Watch your habits, they become character
Watch your character for it becomes your destiny


透過故事了解想法產生感覺與行為
認識重要字詞的界定 範例
自我看重
耐心
完成
限制
讚美
力量
完美

階段二 覺察
情緒經驗的發生
知覺 (see, hear, touch, smell, taste)
對知覺與情境的想法
想法產生感覺
感覺就是一種情緒狀態 受你的想法所影響
感覺有正向的也有負向的
是想法影響感覺 而非情境
正向的想法會有好的感覺
負面的想法會產生負向的感覺
感覺產生行為

**The process***What’s happening
A.Perception (touch).學生交作業
B.Perception (see).老師改作業
C.Perception (touch).老師還學生作業
D.Perception (hear).老師要求學生訂正
E.Think/ feel.學生產生負面想法.負面想法產生負面情緒
F.Response.學生的負面情緒.導致停止做作業的行為

階段三 admit
自我檢核表
當我事情沒做好 我會責怪他人
當我想要一些東西 我會堅持得到
當我沒有得到我要的 我會生氣
我說我不能 其實是我不要
我沒有興趣去了解他人的想法
當我想要一些東西我馬上就要
我覺得我和別人不同

階段四 change
轉變想法
If you do thing wrong, admit it.
If you meet someone, respect him or her.
If you need something, ask for it.
If you have a task to do, do it promptly.
If you make a mistake, learn from it.
If you fear something, conquer it.

討論各種情緒 以及其社會意涵
將各種情緒歸納為
不好的感覺
好的感覺
舉例說明每一種感覺
負責任的想法會產生好的感覺/反之

不好的感覺/ 好的感覺‘
不好的感覺
害怕/ 孤單/ 焦慮
煩躁/ 挫折/ 灰心/ 受傷/
無助/ 冷淡的/ 緊張的

好的感覺
接受的/ 欣賞的/ 鼓勵的
放鬆的/ 愉悅的/ 有希望的/
有動機的/ 尊重的

階段五 empower
請學生列出使用負責想法的優點
討論好的想法如何產生力量
正向的語言也會產生個人的力量
我可以控制我的想法
我可以控制我的行為
我會讚美別人
我有好的想法
練習說出這些好的內在語言

It is not easy
To apologize
To start over
To admit errors
To keep trying
To take advice
To be unselfish
To avoid mistakes
To be considerate
To forgive and forget
To think and then act
But it always pays

注意事項
確認學生了解想法 感覺 以及行為的關係
提供足夠的例子
確定每一個階段都學會概念後再進行下一個階段
每次都有回家作業
與學生的生活經驗連結

以上是鳳老師辛苦的整理
各位家長加油
我們會找到教導孩子正確的方式
~他不重.他是我們的寶貝~

violet0103 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()