溫馨的紫羅蘭

作者﹕洪蘭


之前報載一個小學生偷安親班的獎狀，
把自己的名字填上去，以博父母的喜愛。

我看了非常心痛，為甚麼只有功課好的孩子我們才愛？
功課不好的孩子難道就一無是處了嗎？
在我們打罵孩子偷竊行為之前，
應該先靜下來想一想為甚麼他要偷獎狀，
我們是否有讓他覺得功課不好父母就不愛他的作為？
孩子都非常渴望大人的稱讚，
也都盡力想去達到大人的標準，
但是很多時候，
他的能力達不到父母的理想，
這時的苛求會使孩子變成失落的一群。

多元智慧的推廣到現在也已有一段時間了，
大家講的時候都頭頭是道，知道每種能力都很重要，
做起來卻依舊是智育掛帥，功課不好的還是被人看不起。
被人放棄的孩子常常也就自我放棄，
難怪今年大學入學測驗會有考生在國文卷子上寫：
「我的人生在國中就已經失去了。」

當我們譴責孩子沒有考上大學時，
不知有多少人會回過頭來問一下自己，
在教養他的過程中，
我有盡到啟發他心智、鼓勵他上進的責任嗎？
在他跌倒時，我有拉他一把嗎？
還是說：
「別人都沒摔跤，為甚麼你這麼笨？
還摔的這麼難看，把我的臉都丟光了！」

我們的教育是個不容許孩子犯錯的教育，
一有錯誤輕則挨罵，重則挨打，
使孩子每天戰戰兢兢，
讓學校不是快樂學習的地方，
而是充滿恐懼的地方；
對一個令人恐懼的地方，
孩子當然是能逃則逃，
中輟生的比例就一直增加了。

其實這種求善、求全的態度是不對的，
因為我們是人，一定會犯錯，
只要不是品德上的錯誤，
就不應該給予太嚴厲的懲罰，
因功課不好而懲罰就更不應該，
因為他可能是發育較慢，尚未開竅。
品德沒有問題而只因功課不好而挨打，
這是不公平的。

中國人不是常說「人有失常，馬有失蹄」嗎，
大人偶爾也會出錯，何況孩子。
我曾經看過一個孩子在幫忙排碗筷時，
不小心打破一個碗，因為有客人在，母親沒有當場發作，
只是惡狠狠地瞪了孩子一眼，那個孩子竟然發起抖來，
顫聲說：「媽媽，對不起！」
我看了好生不忍，這孩子才九歲，念四年級，
就已經被她家裏要求不得犯錯，
人生的路還這麼長，他以後怎麼活得下去呢？
一個碗能值多少錢，孩子也不是故意的，
但是有多少父母會順手給孩子一巴掌，
還認為他罪有應得。

前一陣子，
屏東有個山地孩子去喝喜酒把他祖母的機車弄丟了，
結果上吊自殺，
一個正要開放的生命便因小事而夭折了，令人扼腕嘆息！
而且機車被偷又不是他的錯，是小偷的錯，
政府未能給人民一個免於被偷的居家環境，
卻讓這個孩子賠上一條性命。

有一首詩說：
莎士比亞是偉大的，哥德是偉大的，
但是他們兩位都不完美，
否則他們便毫無特色。

孩子有特色絕對比他完美更重要；
有特色，社會才有生氣，有多樣性。
如果我們不要求完美，
就絕對會在功課不好的孩子身上看到其他優點，
而看到優點就會去稱讚他，
他就不必偷獎狀來博得掌聲了。

西方有句諺語說「用蜜糖捉住的蒼蠅比較多」，
要改正孩子的短處，先放大他的長處一定比較有效，
但為甚麼我們還是吝於稱讚我們的孩子呢？


摘錄自【理應外合】遠流出版