溫馨的紫羅蘭

晚上
寇弟終於開始寫作業了
但是
寫沒幾題又開始尋求協助
偷看了ㄧ下在談修辭法
這是我搞不清楚的東西
哥哥忽然跳出來幫弟弟複習
跟他說明各種修辭法
他的說明我聽的霧煞煞
但是弟弟好像懂耶
希望沒有敎錯
因為如果錯了
又剛好考出來
弟弟可能會抓狂
弟弟一分心
哥哥就提醒他加分或扣分
弟弟態度或言詞有禮貌
他就幫弟弟加分
但是弟弟開始分心
就開始扣分
但是扣的比加的少多了
並告知兌換禮物的方式
到底哥哥會生出什麼禮物
我也不知道

最後
弟弟在哥哥的協助下
完成了一張學習單
哥哥也幫他檢查完成

今天的哥哥表現真是出乎意料之外

川說運動後或是快走後
他說話的聲音會出現雙重聲音
是怎麼回事呢？

不會說是氣喘又犯了吧

國立傳統藝術中心一日遊
我今天早上八點鐘就被叫起來了，一起床我就開始準備，結果，一出去阿姨就來了(她今天要和我們一起去玩)，我和阿姨一起去買早餐，買完早餐以後我們就上車出發了，在車上的這段時間，我和阿姨一起玩撲克牌，因為我們一直玩所以忘記時間了(連早餐都忘記吃了)，到了國立傳統藝術中心才想起來要吃早餐（我們到的時候已經快要十點了），後來我們先去「戲劇館」看卡里沐蘭文化舞蹈團的表演，之後去逛民藝街，我們看到了扁擔、陀螺、糖蔥、毛筆製作、布袋戲、捏麵人、糖葫蘆……等等。
之後我們走到了傳習街先去玩捏陶，我跟弟弟在捏陶的時候，我弟弟把他的陶土做成飛盤飛出去了（現場哄堂大笑），只不過我自己也把陶土用成餅乾了，最後我們的成品終於完成了，再來我們去看花燈，那裡有好多花燈，而且蝴蝶花燈還會動呢，接下來我們去餵魚，我們去販賣機那邊買了兩盒飼料，然後就和弟弟比賽誰讓魚濺起來了水花比較大，結果弟弟贏了（還把我們用的一鞋溼）。
這一次我們去國立傳統藝術中心玩，真的玩的很開心，最後我們還是依依不捨的回家了。

今天幫哥哥送便當時
遇到施老師
施老師要我過去他教室要跟我談談辰的問題
他告知前兩天有入班觀察辰上課的狀況
發現他上課時專心的時間只有5-10分鐘
一開始先跪坐在椅子上玩他的圓規
約十分鐘後改成坐在椅子上繼續玩
再來換成玩文具
還有老師發考卷時
叫了好幾次才回神拿考卷
過不久老師提到考卷的事
辰還會很生氣的說你有沒有給我
還直說東西在老師那裡
直到在他抽屜找到他還表現出搞不清楚
為何東西會出現在他的抽屜中
個管老師很想知道他是逃避還是說謊或是裝傻或是恍神
並要我把文具換成最無趣的
減少他分心的時間
另外還想說
會不會活動量太少
所以狀況比較多
打算每天早上都讓他到資源班活動活動
當然要看導師的意見

很多人都說我很辛苦需要面對三個AS
說我完全沒有低潮抱怨過
那是不可能的
可是
我覺得我從他們的身上學到很多
也學會以他們的角度來看這個世界
雖然那個角度
我原本壓根也不會想到的
但是
有了他們給我的學習機會
我現在看的到了
可以成為他們跟這個世界的翻譯機
雖然常常會有故障的時候
翻譯出來的跟事實有出入
但是我現在不像以前的我那麼的衝動
那麼的無法理解他們
看到他們氣的臉紅脖子粗的時候
以前我無法理解這麼簡單的事
有什麼好氣的這樣
但是
他們就是想不通
轉不過來
需要我們以他們的角度把事情敘述出來
幫他們把情緒說出來
再將我的感覺說出
敎他們如何的表達
如果發生下次可以如何去說或去做
多做個幾次
他們慢慢的就會做到或說的出來了

感覺上他們就是常常會退化成原始人或猩猩
無法用言語或可理解的行動
事情過會就會進化回人類
有時他們也會氣當時的自己無法用正確的方式去反應
可是就是要常常的去敎他們
或等他們情緒過去再跟他們討論

而成人的那位AS
我只能把我的想法說出
不要認為他能體會
一定要勇敢的把感覺說出來
他才會知道我的想法跟我要他怎樣做
少了一點
他就會以他而我會發狂的方式去進行

會生氣代表他們在乎
不在乎的事
可能連反應都沒

雖然要習慣他們
瞭解他們
以他們的方式思考
知道他們的困難
有時就算氣也會忍下
跟他們理性的溝通
因為怎樣氣都只氣到自己
他們不一定會有感受
只有講清楚說明白才有用

雖然我常有情緒
或受到挫折
也常常做錯事
但很高興這條路上有很多的朋友
聽我訴苦、抱怨
有很多的老師在前面拉我一把
給我一盞燈在前面引導我
讓我對自己有自信
給我信心
對自己所作所為不會那麼的沒有自信
贊同我的思緒讓我敢勇敢去做
常常會怕自己的想法錯誤
而把他們推向更迷惘的路
作法錯誤讓他們越來越逃避

陪著他們解決他們遇到的困境
帶著他們一起面對及解決問體
我的陪伴是有限的
他們的人生還那麼的長
給他們魚吃能給多久
不僅要敎他如何釣魚
還要敎他如何煮魚
看他們遇到困難
陪著他們度過
這就是我現在的生活

寇弟
你還真有想法
用你的方式去因應

上課
不想上的課或不想考試
就裝傻睡覺
老師以為說身體不適或是前一天太累

國語課
因為版本的不同
生字有些是之前學過的
寇弟你就覺得學過的為什麼還要學一次
所以採不配態度
有指令沒動作
老師還以為注意力不集中
跟你談到當作是複習和尊重老師
你同意配合了

自己跑錯教室
或是自以為是造成找不到
回到教室
第一堂就在不愉快的情緒中度過
第二堂跑到教室門口蹲在餐車旁冷靜自己
第三、四堂情緒緩下來回到座位
結果就在東摸摸西摸摸中度過

自然課不上的原因
是因為別人認為他手傷
所以跟他說你用看的就好
無法參與實驗
上課時間就繼續在教室睡覺
不到專科教室去
導師叫半天
少爺你都不予理會
你就不能把原因說給老師聽嗎？
放在心裡誰知道呢

雖然你不上課或是讓老師以為你沒有聽課
都是有你的想法與原因

 

少爺
你不爽就在學校裝傻
或直接開睡
以不配合或不服從指令的方式
讓老師不知如何是好
老師叫半天起不來
媽媽去喊兩聲就起來上課
你是解釋說
因為上自然同學說你手不方便
所以不能操作
因為不能操作
所以你就乾脆在教室睡覺
這也實在....